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La disgrafía es una dificultad de aprendizaje que afecta la escritura a mano y las habilidades motoras finas (la capacidad de realizar movimientos sincronizando los pequeños músculos de las manos y las muñecas). Todos los niños pequeños enfrentan problemas mientras aprenden a escribir y mejoran su caligrafía. Pero si la letra de su hijo es constantemente confusa o distorsionada, si su hijo odia escribir porque el acto de formar letras le resulta laboriosamente cansado, podría ser un signo de disgrafía. [1] . Se identifica principalmente cuando un niño aprende a escribir, sin embargo, la disgrafía puede pasar desapercibida durante años, especialmente en casos leves.
Causas de la disgrafía
Según los expertos, la disgrafía en los niños suele deberse a un problema con la codificación ortográfica. Este trastorno neurológico afecta la memoria de trabajo que nos permite recordar permanentemente las palabras escritas y cómo usar nuestras manos y dedos para escribir esas palabras. Esto ocurre principalmente junto con otras discapacidades del aprendizaje como el TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad) y la dislexia en los niños. La lesión cerebral puede desencadenar signos de disgrafía en adultos.
Síntomas de disgrafía
La escritura poco clara y distorsionada es el signo más común de disgrafía. Sin embargo, a veces es posible tener disgrafía incluso cuando su hijo tiene una letra clara. En ese caso, escribir ordenadamente se convierte en una tarea tediosa y que consume mucho tiempo para su hijo.
Estas son algunas de las características comunes de la disgrafía:
- Espaciado inadecuado entre letras y palabras
- Borrado frecuente
- Ortografía y mayúsculas incorrectas
- Espaciado inadecuado entre letras y palabras
- Una mezcla de letras cursivas e impresas.
- Problema al copiar palabras
- Escritura tediosa
- Hábito de decir palabras en voz alta al escribir.
- Faltan palabras y letras en las oraciones.
- Mala planificación espacial (dificultad para espaciar las letras en el papel o dentro de los márgenes)
- Agarre apretado, lo que provoca dolor en las manos [1]
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Diagnóstico de disgrafía
El diagnóstico de la disgrafía generalmente lo realiza un equipo de expertos, que incluye un médico, un psicólogo autorizado u otros profesionales de la salud mental que tienen experiencia en el tratamiento de niños con dicha afección. Puede consultar simultáneamente a un especialista en disgrafía capacitado en el diagnóstico de esta discapacidad.
El diagnóstico puede incluir una prueba de coeficiente intelectual. Los síntomas también pueden evaluarse en función de su tarea escolar o trabajo académico. Las pruebas de disgrafía incluyen un componente de escritura, copiar oraciones o responder preguntas breves de un ensayo. También evalúan las habilidades motoras finas, donde se evaluará a su hijo en acciones reflejas y habilidades motoras. El especialista intenta determinar qué tan bien su hijo puede organizar pensamientos y transmitir ideas, incluida la calidad de su escritura. [2] .
Tratamiento de la disgrafía
No existe una cura permanente para la disgrafía. Los terapeutas deben verificar si hay otras discapacidades de aprendizaje o afecciones de salud involucradas. Los medicamentos que se usan para tratar el TDAH han ayudado con la disgrafía en los niños que padecen ambas afecciones. La terapia ocupacional puede ser útil para mejorar las habilidades de escritura a mano [3] . Anima a los niños a realizar actividades, como
- haciéndoles practicar para sostener el bolígrafo de una manera nueva, para que escribir se sienta más fácil para ellos,
- trabajar con plastilina,
- resolver acertijos de conectar los puntos,
- dibujar líneas dentro de laberintos, y
- trazar letras en crema de afeitar sobre el escritorio.
Hay varios programas de escritura disponibles que ayudan a los niños con esta afección. [4] .
Cómo manejar la disgrafía
Más que las dificultades físicas, los niños con disgrafia enfrentan mucho desánimo que desarrolla en ellos un sentido de inferioridad. La incapacidad para mantenerse al día con el progreso académico del aula los hace sentir impotentes a veces. Además de la terapia y los tratamientos regulares, su intervención como padre puede ayudar a su hijo a lidiar con esta situación de manera más efectiva. Las intervenciones en el hogar para la disgrafía incluyen
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- enseñándoles a escribir,
- ayudándoles a agarrar bien el lápiz o el bolígrafo,
- aceptar escribir para la tarea o asignaciones de su hijo a veces para compartir la presión, y
- pedirle a su hijo que registre oraciones antes de escribirlas.
Siempre puede trabajar con la administración de la escuela y los maestros de su hijo para introducir modificaciones en su vida académica. Así es como las escuelas pueden marcar la diferencia:
- Asigne un tomador de notas en el aula o proporcione a los estudiantes una copia de la nota del maestro.
- Cree una alternativa oral de asignaciones de escritura o reemplace una hoja de trabajo corta con un resumen rápido de la lección oral.
- Permita que los estudiantes con disgrafía usen adaptaciones como agarraderas de lápiz, bolígrafos borrables, papel con líneas en relieve, etc. para ayudarlos a trabajar en las habilidades de escritura a mano.
- Otorgue permiso para usar computadoras siempre que sea posible.
- Permita que los niños usen el dispositivo de corrección ortográfica siempre que sea posible.
Además, debe ser paciente y permitir que su hijo se adapte a la terapia y a las situaciones cambiantes, incluso si el progreso es lento. Al crear una comunidad de maestros, amigos, familiares y terapeutas que los apoyan, puede reconstruir su autoestima dañada y ayudarlos a tener éxito a largo plazo.
Ver referencias de artículos- [1]McCloskey, M. y Rapp, B. (2017). Disgrafía del desarrollo: una descripción general y un marco para la investigación. Neuropsicología cognitiva, 34 (3-4), 65-82.
- [2]Richards, T. L., Grabowski, T. J., Boord, P., Yagle, K., Askren, M., Mestre, Z.,… Berninger, V. (2015). Contrastar patrones cerebrales de parámetros DTI relacionados con la escritura, conectividad de fMRI y correlaciones de conectividad DTI-fMRI en niños con y sin disgrafía o dislexia. Clinical, 8, 408–421.
- [3]Engel, C., Lillie, K., Zurawski, S. y Travers, B. G. (2018). Programas de escritura a mano basados en el plan de estudios: una revisión sistemática con tamaños de efecto. Revista estadounidense de terapia ocupacional: publicación oficial de la Asociación Estadounidense de Terapia Ocupacional, 72 (3), 7203205010p1–7203205010p8.
- [4]Rosenblum S. (2018). Interrelaciones entre las características objetivas de la escritura a mano y el control ejecutivo en niños con disgrafia del desarrollo. PlOS uno, 13 (4), e0196098.
